Ud. 6. Expresión rítmico-musical

La música expresa aquello que no se puede decir con palabras y aquello que no puede permanecer en silencio. Victor Hugo

Contenidos básicos

·         Los conceptos básicos relacionados con la expresión musical.

·         Cómo debe entenderse la expresión musical en Educación Infantil.

·         La evolución de la expresión musical en el desarrollo intelectual y corporal, como elemento vinculado a la expresión corporal y la lógica-matemática.

·         La evolución del sentido musical y la audición musical.

Los ejes de la intervención educativa.

Recursos:

• Toda la adaptación de Baby Einstein para bebés: Mozart, Vivaldy, Beethoven, meet Orchestra, Galileo.
• La Callas. Una invitación a la ópera. F. Guibert, N. Novi.Ed Kokinos.
• La flauta mágica. Una ópera de Mozart. Kerloc´h, N.Novi. Ed Kokinos.
• Nanas del mundo/varios libros con música clásica del mundo/ de Ed. Kokinos.
• A. Vivaldi. Concierto para dos violines en La mayor. 3º movimiento Allegro.
• J.S. Bach. Concierto apra dos violines y orquesta en Re meno. 3º movimiento Allegro.
• W.A. Mozart. Las bodas de Fígaro.Obertura.
• G.F. Häendel. Música para los reales fuegos artificiales. Obertura.
• G.P. Teleman. Concierto en Re mayor para trompeta y dos oboes. 1º movim.
• W.A. Mozart. Pequeña serenata nocturna en Sol mayor. 1º movim. Allegro.
• C. Debussy. La niña de los cabellos de lino. Preludio para piano solo.
• F. Chopin. Vals del minuto.
• Beethoven. La tormenta de la sexta sinfonía.
• Prokofiev. Pedro y el lobo.
• Saint Säens. El carnaval de los animales.
• Tchaikovsky. Danza del hada confite.
• Guillermo Tell. Cabalgata.
• W.A. Mozart. Concierto para violín en nº 5 en La mayor, 2º movimiento..
• Es importante que como TSEI escuchéis y hagáis oído con estas y otras audiciones.
• Kids Collection: Beatles, Queens, Shakira, Maddona, U2, Alejandro Sanz, Mecano, Miguel Bosé, Elton Jhon, Rossette, Abba. Ed Ok Records.
• Brousssolle. J. Música: Popp, A. Piccolo, Saxo y Compañía. Ed Agruparte Producciones..
• Bernal, J y Calvo, Mª Luisa. “Didáctica de la Música. La expresión musical en educación infantil”. Aljibe, Málaga..
• Palacios, F. La mota de polvo. Ed Agruparte Producciones.
• Sanuy,C. Música maestro y Aula sonora. Ed Cincel/Morata.
• Varios. La música en la escuela infantil. Ed Graó.
• http://recursos.cnice.mec.es/musica.
• www.cnice.mec.es/profesores/asignaturas/musica.
• www.filomusica.com
• www.opusmusica.com
• http://musica.redis.es/leeme/

Ud. 7. Expresión lógico-matemática.

Contenidos básicos

·         Las peculiaridades de la expresión lógico-matemática y su evolución en la infancia.

·         Las características generales de la intervención educativa en relación con la               expresión lógico-matemática.

·         Las actividades que se realizan con los niños vinculadas a los distintos aspectos       matemáticos.

·         Los materiales más significativos para la adquisición y desarrollo de la expresión       lógico-matemática.

Recursos:

• Canals, MªA. Vivir las matemáticas. Ed Octaedro. 2007 
• Lahorra, C. Actividades matemáticas con niños de 0 años. Ed Narcea. Madrid 2005 
• Dienes, Z.P. Golding, E. Los primeros pasos en matemáticas, lógica y juegos lógicos. Ed. Teide 
• Asilar, A. Como desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años. Ed. Octaedro. 2006
•  Blog de profe de Infantil. http://vaniasalazar.blogspot.com.es/ 
• Mates en infantil. http://www.matematiculis.com/ 
• Mates en el aula de infantil. http://matematicasinfantiles.blogspot.com.es/

Ud. 5. Expresión corporal y dramatización.

Conocimientos básicos:

• Los elementos que componen la expresión corporal:
• Movimientos.
• Gestos.
• Expresión facial.
• Postura corporal.
• La intervención educativa:
• Actividades.
• Criterios metodológicos.
• Sesiones de expresión corporal.
• El juego dramático:
• Teatro.
• Mimica.
• Desarrollo del juego.
• Recursos (materiales, caracterización, títeres y espaciales).

Recursos:

• Fodor. E., Morám, M. y Diáz-Castellón, M.C. Todo un mundo de sonrisas. Todo un mundo de sensaciones. Ed Pirámide. 
• Lapierre , A y Auocuturier, B. Simbología del movimiento. 2005. Ed. Científico.médica. 
• Caplan, M. Tocar es vivir. La necesidad de afecto en un mundo impersonal. 2004. Ed La Valle
• Porres, E. Tócame mamá. 2003. Ed Edaf 
• Ramírez, I. 99 juegos de expresión corporal y musical para niños de 3 y 5 años. Ed Wanceulen.
• García, MªP. ¿Te acaricio el alma?. Ed Casita de Paz
• Dandas-balet: www.danzaballet.com 
• Danzas: www.danzasdelmundo.com 
• Psicobalet de Mayte León. www.psicobaletmayteleon.com

Ud.4.Literatura infantil.

“Si tuviésemos una fantástica como

hay una lógica, se habría descubierto

el arte de inventar historias”.

Gianni Rodari

Contenidos básicos

·         El concepto de literatura infantil y su importancia en el desarrollo de los niños de cero a seis años.

·         La literatura infantil atendiendo a su clasificación: género y fuentes.

·         Los recursos poéticos para la intervención educativa.

·         Los recursos de narración que ofrece la tradición oral para la intervención educativa.

·         Los recursos de narración que ofrece la literatura infantil de autor para la intervención educativa.

·         El diseño de actividades de literatura infantil: contar, crear y confeccionar libros.

·         La organización de un espacio estable para la literatura infantil: la biblioteca y la         bebeteca.

Recursos:

• Bryant, S. El arte de contar cuentos. Ed Hogar del libro. 1987 Barcelona.
• Montero, B. Los secretos del cuentacuentos. Ed. CCS. Madrid 2010.
• http://losecretosdelcuentacuentos.blogspot.com.es/
• Bettelheim, B. Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Ed. Giralbo. Barcelona 1980.
• Hidalgo Montoya. Cancionero popular infantil. Barcelona 2000
• Bryant, S.C. El arte de contar cuentos. Nova Terra, Barcelona. 1995
• Fabregat, A. Cuentos para hablar en al escuela. Ed Bruño. Madrid 1990
• Jean G. El poder de los cuentos.. Ed. Pirene. Barcelona 2000
• García P, J. Apuntes de literatura Infantil. Como educar en la lectura. Alfaguara. Madrid 2004
• Fuerte, G. La poesía no es un cuento. Ed. Bruño. Madrid1990.
• Biblioteca virtual de literatura infantil y juvenil www.cervantesvirtual.com/
• El huevo de chocolate: www.elhuevodechocolate.com
• www.zona33preescolar.com/audiocuentos
• Canciones infantiles y retahílas: www.augustobriga.net/canciones-y-poemas.htm
• Video Cuentos: www.videocuentos.net

Literatura infantil from Patricia Martin Aviles

Ud.3.Trastornos del lenguaje.

Contenidos básicos

•   Los trastornos lingüísticos que se dan en la expresión oral infantil.

•   Las alteraciones o trastornos que tienen repercusiones, además de en otros           ámbitos, en el lenguaje oral infantil.

•   Las características de la intervención educativa en casos de trastornos relacionados con el lenguaje.

•   Los criterios educativos en relación con los distintos trastornos o alteraciones.

•   Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y sus implicaciones       educativas.

Otros datos:

• Perelló, J. Trastornos del habla. Barcelona,2000. Ed Masson
• Acosta Rodríguez, V. y Moreno santana, A. Mª. Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Del retraso al trastorno específico del lenguaje. Barcelona 2001. Ed Masson.
• Monfort, M. Los trastornos de la comunicación en el niño. Madrid CEPE
• www.logopedasinrecursos.org/
• www.delogopedia.com/
• www.aelfa.org/
• www.espaciologopedico.com/
• www.guiadepsicologia.com/
• Films:
• El discurso del rey. /sobre taquicalia/Tom Hopper. 2010
• Taare Zamen Par. Estrellas en la tierra./Sobre Dislexia./Aamir Khan.2012
• La escafandra y la mariposa. Julian Schnabel. 2007
• El milagro de Anne Sulivan. /sordoceguera/Arthur Penn, 1962
• Lee mis labios. /sordera/Jacques Audiard. 2001
• Seis puntos sobre Enma/Ceguera/ Roberto Pérez Toledo.2011

Ud.2.Desarrollo del lenguaje oral de 0 a 6 años.

LA ETAPA PRELINGÜÍSTICA.
0-6 mss/ 6-12mss:

• El papel del niño y del adulto y los contextos de interacción.
• Intersubjetividad Primaria/secundaria.
• Formas de comunicación del niño.
• Producción fonética.
• Compresión.

LA ETAPA LINGÜÍSTICA
La comunicación y el lenguaje del niño entre los 12 y los 18 meses:

• Comunicación.
• Producción: Fonológico, Morfosintáctico y Léxico-Semántico.
• Pragmática.
• Comprensión.

La comunicación y el lenguaje del niño entre los 18 y los 24 meses:

• Comunicación.
• Producción: Fonológico, Morfosintáctico y Léxico-Semántico.
• Pragmática.
• Comprensión.

La comunicación y el lenguaje entre los 2 y los 3 años:

• Comunicación.
• Producción: Fonológico, Morfosintáctico y Léxico-Semántico.
• Pragmática.
• Comprensión.

La comunicación y el lenguaje entre los 3 y los 6 años:

• Comunicación.
• Producción: Fonológico, Morfosintáctico y Léxico-Semántico.
• Pragmática.
• Comprensión.

Sitios donde podeís ver más cosas:

• Aguado Alonso, G. El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años. Madrid 1995. CEPE.
• Monfort, M. Juárez, A. El niño que habla. Madrid 2003. Ed Cepe. 
• Regidor, R. Las capacidades del niño. Guía de estimulación temprana de 0 a 8 años. Madrid 2005. Ed. Palabra. 
• Vidal Lucena, M. Atención Temprana. Guía práctica para la estimulación del niño de 0 a 3 años. Madrid 2002. Ed. Cepe. 
• López Garzón, G. Enséñame a hablar. Material para la estructuración del lenguaje oral en EI. Grupo Editorial Universitario.
• Ferstra, C. ¿Por qué llora mi bebé?La importancia y el significativo del llanto. Ed.Temas de hoy.
• Recomendado para profes y padres:
• Vas, M. Mi niño no habla bien. Guía para conocer y solucionar los problemas del lenguaje infantil. Madrid 2009. Ed. La esfera de los Libros.
•  Juegos para el cerebro:
• www.gamesforthebrain.com/spanish/mastermind. 
• Actividades y recursos para el aula:
• www.espaciologopedico.com
•  www.pequeocio.com
• http://cuantoaprendemos.blogspot.com 
• Estimulación temprana:
• http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com
• http://susanamaestradeal.blogspot.com

Des.lingüistico 6 12 meses from Patricia Martin Aviles

Ud.1. Expresión, comunicación y lenguaje.

Con de este Unidad didáctica Seremos CAPACES DE:

•  Diferenciar los conceptos de expresión, comunicación y lenguaje.
•  Identicicar los factores que intervienen en el proceso comunicativo y en la adquisición del lenguaje oral.
• Conocer y distinguir las funciones del lenguaje.
•  Conocer las teorías relacionadas con el lenguaje oral.

Y necesitaremos familiarizarnos con:

• Los Elementos que intervienen en el proceso de humana y importancia de comunicación hacer en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•  Las teorías principales, y los autores más destacados que han estudiado la adquisición y desarrollo del lenguaje verbal.
•  Los factores que influyen en la adquisición del lenguaje oral, las funciones que cumple y los distintos niveles educativos del lenguaje para la intervención profesional.

En esta unidad didáctica, junto a tres compañeras,nos toco trabajar a Noam Chomskys así aquí os dejo un video sobre cuales eran sus objetivos en la educación.

Referencias donde podreís encontrar más cosas relacionadas esta Unidad didáctica.

• Bigas, M., Correig, M. Didáctica de la lengua en EI. Madrid 2000. Ed Síntesis.
• Sanz Pinyol, G. La comunicación efectiva en el aula. Barcelona 2003. Ed. Grao.
• Luria, A.R. Lenguaje y pensamiento. Barcelona. Ed. Fontanella.
• www.Psicopedagogía.com
• www.orientacionandujar.wordpress.com
• www.educacioninicial.com
• www.primeraesceula.com